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　　随着基础教育改革的不断深入，探寻在学科逻辑与实践逻辑之间架设桥梁，成为教育创新的重要突破口。自2013年起，山东省菏泽市经济开发区广州路中学特级教师何秀敏团队以“还原”学科实践为核心，聚焦破解学科本位、实践体验匮乏、跨学科整合浅表化三大教学痛点，开启物理教学改革的探索之旅。历经十余年深耕，不仅“还原”了物理课程的实践逻辑，更形成独具特色的“再创学习”教学理念与操作体系，构建起学科协同、师生共长、素养生成的课堂育人新生态。

　　2016—2021年进入“科学实践活动”还原阶段，基于建构主义理论、情境教学理论、“STS”教育观以及“文化重演”课程观，以“再创学习”理论研究为核心，引导学生模拟知识原创者的探索路径，从学科结构的“再创造”到个性化认知体系的自主建构，实现从知识形成到科学实践的深度融合。《走进研究型课堂》专著的出版，标志着教学理念与方法体系的成熟。“再创学习”论证会召开，中国教科院、山东省教科院专家参与会议并进行成果鉴定。教学理念和方法在山东、河南、四川等省份的40余所学校试点推广。

　　十余年探索，成果丰硕。构建以“生命成长”为核心的物理育人文化，学生素养显著提升，在多项竞赛中屡获佳绩；教师团队飞跃发展，培养省级名师3名、市级以上骨干教师15人，入选省级优秀案例10余项，省级以上优质课12节次、公开课23节次，主题报告200余场次。教师在核心期刊上发表论文20余篇，出版专著2部、师生用书10余套，获得中国教科院、山东省教科院专家的高度评价。2025年4月，在山东省教育管理高层论坛上作经验分享，获多家媒体报道。